2.1 Konzepte und Methoden des forschenden Lernens

Ihr habt bisher gehört, wie und in welchen Schritten ihr euch kreativ verändern und Innovationen schaffen könnt. Das alles setzt ein Mindset voraus, das auf Wachstum fokussiert ist. Aus diesem Grund kommt nun die Entwicklungsbereitschaft ins Spiel. Offenheit für Neues und Mut dieses umzusetzen braucht eine stabile Basis.

Unsere Basis ist die Wissenschaft.

Eine Methode, mit der ihr schon früh in die Realität eures Forschungsfeldes schnuppern können, ist das Forschende Lernen. Forschendes Lernen ist eine Lehr- und Lernmethode, bei der Lernende selbstständig ein Forschungsvorhaben durchführen. Im forschenden Lernen werden Studierende dazu angehalten, eigene Forschungsfragen zu entwickeln, Hypothesen aufzustellen, Daten zu sammeln und zu analysieren sowie ihre Ergebnisse kritisch zu bewerten und zu präsentieren. Dieser Prozess fördert nicht nur fachliches Wissen, sondern auch Schlüsselkompetenzen wie kritisches Denken, Problemlösungsfähigkeiten und Teamarbeit. Lehrkräfte fungieren hierbei weniger als Wissensvermittler, sondern vielmehr als Facilitatoren, die den Lernprozess anleiten und unterstützen.

Im folgenden spricht Prof. Dr. Julian Nida-Rümelin, Staatsminister a. D. und Philosoph, über die erkenntnistheoretische Relevanz von Wissenschaft innerhalb des Studiums. Und er zeigt auf, dass die Idee, dass Lernende wissenschaftlich arbeiten und forschen sollen, der Humanist Wilhelm von Humboldt bereits im Jahr 1810 hatte:

Quelle: https://www.youtube-nocookie.com/embed/VsSOJNRDOm4?si=SkE0nGx6-l750cH6

Forschendes Lernen kann in zwei Hauptformen unterteilt werden. Beim Forschungsnahen Lernen arbeiten Lernende an Forschungsprojekten, die von Forschenden angeleitet werden. Die Lernenden übernehmen dabei jedoch eine aktive Rolle bei der Planung und Durchführung der Projekte. Bei dem Forschenden Lernen im engeren Sinne arbeiten Lernende unabhängig von den Forschenden an eigenen Forschungsprojekten. Sie übernehmen dabei die volle Verantwortung für die Planung, Durchführung und Auswertung der Projekte.

Damit die Planung und Durchführung von forschenden Lernprojekten ein Erfolg wird, können die folgenden Kriterien überprüft werden:

• Die Projekte sollten an den Interessen und Bedürfnissen der Lernenden ausgerichtet sein.
• Die Lernenden sollten ausreichend Zeit und Unterstützung für die Durchführung der Projekte erhalten.
• Die Projekte sollten regelmäßig evaluiert werden, um den Lernerfolg zu überprüfen.

Die Broschüre "Forschungsnahes Lehren und Lernen" der Leuphana Universität Lüneburg zeigt die reale Implementierung an einer Hochschule, sowie deren wissenschaftliche Aufarbeitung. Reinschauen lohnt sich, genau so wie in dieses Video der Universität Oldenburg, in dem auch noch einmal ein Bezug zur Praxis im Rahmen des Lehramtsstudiums genommen wird:

Quelle: https://www.youtube-nocookie.com/embed/Gq5GYDSW0ow?si=F1-kf7Fd3Grfg_mV

In der Praxis wird forschendes Lernen in verschiedenen Formen umgesetzt, von kleinen Projekten in einzelnen Kursen bis hin zu umfangreichen Programmen, die über ein gesamtes Studium integriert sind. Beispiele hierfür sind Projektarbeiten, Laborforschung, Feldstudien und Fallstudien. Technologie spielt ebenfalls eine wichtige Rolle, indem sie den Zugang zu Informationen erleichtert und kollaborative Forschungsprojekte ermöglicht.

Die Wahl der richtigen Methode des Forschenden Lernens hängt von verschiedenen Faktoren ab, z.B. vom Fachgebiet, dem Lernziel und den Interessen der Lernenden.

Zu den Vorteilen des Forschenden Lernens gehören ein tieferes Verständnis des Lernstoffs, die Entwicklung von Forschungskompetenzen und eine erhöhte Motivation und Engagement der Studierenden. Es bereitet die Lernenden auch effektiv auf die Herausforderungen und Unsicherheiten der realen Arbeitswelt vor. Die Herausforderungen bei der Implementierung umfassen die Notwendigkeit von Ressourcen, die Anpassung der Lehrpläne und die Schulung der Lehrkräfte, um diesen Ansatz effektiv zu unterstützen.

Forschendes Lernen ist ein dynamischer und transformativer Ansatz, der die Art und Weise, wie Wissen vermittelt und erworben wird, grundlegend verändert. Es fördert die Entwicklung von Fähigkeiten, die für das 21. Jahrhundert wesentlich sind, und bereitet uns darauf vor, aktive und reflektierte Mitglieder der Gesellschaft zu sein.

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Bist du vielleicht bewusst oder unbewusst mit Forschendem Lernen in deinem Studium in Kontakt gekommen? Wie hat das Projekt ausgesehen und hat es dir gefallen? Überlege dir auf dieser Grundlage ein Projekt, welches du gerne realisieren würdest. Vielleicht wird es ja sogar zu einem kleinen Pitch bei deinen Dozierenden? 😉

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Schau dir deine Arbeit heute genau an. Welches Gebiet oder Thema hat dich besonders interessiert und du würdest gerne mehr darüber erfahren? Notiere es dir. Beginne eine kleine Recherche zu diesem Thema. Lies zwei oder drei Artikel oder Blogposts, eine interessante Studie oder schaue dir ein kurzes Video an. Nimm dir jetzt 5 Minuten Zeit (gerne auch länger). Dies ist eine einfache Form des Forschenden Lernens, durch die du dein Wissen und Verständnis für ein bestimmtes Thema oder Gebiet erweitern kannst. Es geht nicht nur darum, etwas Neues zu lernen, sondern auch darum, dein vorhandenes Wissen zu vertiefen.
Was hast du Neues gelernt? Wie kann das neu Gelernte in deiner Arbeit hilfreich sein? Schreibe ein paar Sätze dazu auf.

Quellen und Literatur

Huber, L. & Reinmann, G. (2019). Vom forschungsnahen zum forschenden Lernen an Hochschulen. Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24949-6

Forschendes Lernen. (o. D.). Leuphana Universität Lüneburg. https://www.leuphana.de/lehre/lehrprofil/forschendes-lernen.html

Healey, M., & Jenkins, A. (2009). Developing undergraduate research and inquiry (p. 152). York: Higher Education Academy. Open Access hier: https://www.researchgate.net/publication/256208546_Developing_Undergraduate_Research_and_Inquiry

Wulf, C., Haberstroh, S. & Petersen, M. (2020). Forschendes Lernen. Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31489-7

Natürlich könnt ihr auch ohne Forschungsprojekt wissenschaftlich arbeiten, zum Beispiel bei Literaturrecherchen. Welche konkreten Methoden es dabei gibt und wie ihr das entstandene Wissen überhaupt langfristig nutzen könnt, findet ihr in den nächsten beiden Kapiteln.